本文摘要：近年来，随着社会对儿童茁壮因素的研究更加了解，“亲子陪伴”，特别是在是“有效地的亲子陪伴”，沦为大家广泛注目的话题。

近年来，随着社会对儿童茁壮因素的研究更加了解，“亲子陪伴”，特别是在是“有效地的亲子陪伴”，沦为大家广泛注目的话题。所谓“有效地陪伴”，其核心要素就是陪伴过程中的样板和引导。非常简单来说，首先，作为父母，要给孩子竖立一个好榜样，规范孩子的生活不道德。

其次，有效地陪伴在于引导，家长的不道德导向必定影响孩子的茁壮轨迹。很似乎，在“有效地陪伴”中，时间并不是最重要的因素，相比而言，质量更加最重要。5分钟的幸福陪伴，不亚于一天只得的相守。

幼儿对亲子陪伴市场需求反感本学期，我新的接掌一个小班。孩子们天真烂漫，但我也找到他们各自展现出出有有所不同的问题，比较突出的有以下几类。案例1：安全性短缺，生“障碍式”恋情凯凯是小班孩子，我找到他一遇上不快乐的事就在地上投到。

其他小朋友在操场上玩游戏，他却捂着耳朵站立在角落大喊大叫。与同伴恋情时，他也过分讨厌，生怕遭拒绝接受。当我蹲下来回答他话时，他总是十分绝望。

案例2：市场需求紧缺，现“憧憬式”游戏嘉嘉转入娃娃家就开始忙着给娃娃穿鞋子、衣服等，过了一会儿又给娃娃换尿不湿，然后又说道带上娃娃去小山公园玩游戏。我奇怪地问：“这些你都就是指哪里所创的？”她说道：“这些都是我自己习的，我期望妈妈也能这样陪伴我。

”案例3：内心脆弱，逼“为难式”陪伴原本开朗的天天逆绝望了。离园时想和他爸爸对系统天天最近的情况，可是他爸爸短短几分钟相接了三个电话，我们的对话被迫一次又一次地停下……案例1中，凯凯之所以做事大喊大叫，就是想要引发老师和他人的留意。

他在恋情中展现出出有的懦弱、惧怕，则是因为缺少安全感。而经常出现这些问题的主要原因，是凯凯父母不和，常常争吵，凯凯在家里被忽略了。

案例2中的嘉嘉渴求的是一种“憧憬”式陪伴，她渴求妈妈能像自己照料娃娃一样照料自己，利用游戏来符合自己内心缺陷的陪伴。而案例3中天天之所以性格上再次发生改变，是因为家长辛苦，更加最重要的原因是妈妈生子了二胎。

父母看起来整天与天天在一起，但情感的对话变低了。脆弱的天天产生了不满足感。

亲子陪伴经常有心无力基于对儿童心理学的研究，以及过往经验，我意识到班级里那些孩子的异常不道德，与其原生家庭，特别是在是家庭的陪伴，有必要关系。为走进这些孩子的原生家庭，直观理解本班家长陪伴孩子的具体情况，我特地在班级积极开展了一次关于“亲子陪伴”的问卷调查，为协助孩子们尽早适应环境集体生活作好打算。

本次调查的内容大体还包括：你理解亲子陪伴吗？一周你不会取出多少时间陪伴孩子？和孩子在一起时，你们不会玩游戏什么？你告诉什么是有效地陪伴吗？你的陪伴否有效地？通过调查，我们找到，家长广泛意识到陪伴对孩子发展意义根本性，但现实中，由于种种原因，亲子陪伴常常缺位。问题主要集中于在以下几方面：父母工作挤迫，缺乏陪伴时间，孩子多交由祖辈照料；方法有误，经常出现“保姆式陪伴”，事无巨细老大孩子已完成所有事情，褫夺孩子自理、拥立的能力；交流通畅，陪伴中经常出现“冒火”现象；培训班过多，替代了亲子陪伴时光。比如，一次亲子关系满意度调查中，悦悦给爸爸妈妈打了65分。

经谈话理解，原本悦悦的爸爸妈妈周一到周五都在单位工作，周末才回家。但到了周末，悦悦又要上培训班，因此她的生活中完全没父母陪伴。

只不过，悦悦父母的情况也是目前部分幼儿家长的缩影。通过与家长聊天，以及日常共处，我找到完全所有家长都非常重视孩子的教育，也不会给孩子自由选择最差的幼儿园。

但与此同时，许多家长对幼儿园过分倚赖，指出只要把孩子送来入幼儿园就可以了，自己就不必须尽义务了，甚至不必须专门取出时间陪伴孩子了。还有一部分家长也告诉要陪伴孩子，但由于缺少专业知识，不告诉如何展开有效地陪伴，以为与孩子在一起就是陪伴了。由此可见，孩子对家长的陪伴市场需求，与家长的陪伴现状，产生了极大的鸿沟，这种鸿沟，直接影响了孩子在园的行为表现。

有数研究指出，缺乏家人有效地陪伴的孩子，在茁壮过程中往往不会展现出出有各种心理问题。首先，对外界更加脆弱。

对孩子而言，父母是他们理解世界的一个窗口。如果父母无法给孩子以充足的启蒙运动，孩子在面临各种新的变化时，就更容易显得脆弱或懦弱，不知不觉产生孤独感。其次，惧怕自己不被别人青睐。

对于孩子而言，若父母在他们身上花上的时间过较少，或者共处过程中缺乏温情的对话，孩子就有可能实在自己是不被爱的，在未来的人生中，更容易产生自卑感。再其次，缺乏安全感。在茁壮过程中，孩子必须从父母那里取得恳求和希望，这是一个心智健全的孩子茁壮中不能缺陷的基本元素。如果陪伴缺位，孩子不会时刻实在不安全性。

基于此，作为交流父母与孩子之间的桥梁，幼儿园有义务引领家长理解孩子的市场需求，把缺陷的陪伴送给孩子，让违宪的陪伴显得更加有效地。给幼儿更加有品质的陪伴为协助孩子取得茁壮中理应的陪伴，我们针对有所不同家长积极开展了一系列针对性指导。

第一，针对缺乏时间的家长，我们的处理方式，主要是想要办法让父母理解孩子的心声，从而把归属于孩子的时间送给他们。许多时候，父母忽视孩子的心理市场需求，没尽到陪伴义务，主要是他们不理解孩子对他们的憧憬。

一旦他们认识到孩子对自己的迫切必须，一般都会想要办法转变自身的不道德。比如，溪溪是我们班一个小女孩，入园以来都是祖辈负责管理乘坐。

在一次谈话中获知，她很讨厌别的小朋友有爸爸妈妈乘坐，她也期望爸爸妈妈能乘坐她。知悉此事，我们很快联系溪溪妈妈，把溪溪的心愿表达给她，并明确提出解决方案：请求溪溪妈妈尽可能调整工作时间，多取出时间乘坐孩子。

溪溪妈妈这才意识到溪溪对她反感的情感市场需求，于是劝诱答允了。第二，针对陪伴不科学的家长，最必须的是科学理念的熏陶。对这部分家长来说，他们内心明白孩子必须陪伴，但往往不告诉如何做到，因此必须教师的勤勉引领。

比如，针对“保姆式陪伴”的家长，他们最必须自学的就是学会回头。在同龄人中，然然的自我服务能力较强，主要原因在于妈妈事无巨细的照料。然然妈妈是一个全职太太，然然并未进园时，她一天24小时全程会见，穿衣吃饭等都由妈妈包揽。

入园后，然然无法适应环境集体生活。为此，我们专门摄制然然在园时的视频，并把“保姆式陪伴”的问题分析给然然妈妈听得，而且引荐涉及书籍给她读书，如《哑妈妈比不上好妈妈》。在教师的指导与然然妈妈的希望下，一段时间后，然然的自理能力提高了不少。又比如，针对“人在心不出”的父母，他们最必须的则是明白自己作为陪伴者的角色与义务。

无意间听见孩子们谈话，怡宁说道：“我爸爸很整天，每次陪我玩一会儿就有人去找他，都无法只想陪我玩。”萌萌说道：“我爸爸可好了，每天晚上我睡之前都要给我讲故事，我可讨厌了。”怡宁说道：“我跟你换回个爸爸吧，我的爸爸都会讲故事。

”听得着孩子们的对话，我心里很不是滋味儿。怡宁爸爸来接时，我跟怡宁爸爸进行了对话，并告诉他陪伴孩子的一些注意事项。

然后，我给了他一个建议：每天晚上跟孩子誓约一个“尤其时刻”，可以是5分钟或10分钟，这段时间请求屏蔽所有阻碍陪伴孩子的因素，让孩子仍然讨厌“别人家的爸爸”。当家长有意识地调整自己的步伐或者错误的观念被调整后，我们显著找到孩子脸上的笑容多了。

然然仍然“游手好闲”，慢慢学会自己的事自己做到。怡宁也说道：“我也有一个好爸爸，他不会陪我玩游戏，不会陪伴我讲故事，我不想换爸爸了。”陪伴孩子是家长的一门必修课，只有为孩子获取有质量的陪伴，孩子才能取得更好的力量，去庆贺未来人生中的各种挑战。

每个家长都不应好好学习这门功课。

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